O ensino da nossa cultura deu prioridade à observação dos fenômenos externos, materiais ou físicos e da mensuração ou estatística elaborada pela consciência. Esse procedimento restringe o uso da consciência que se formou pela observação sensorial. O resultado desse condicionamento provoca uma divisão entre o mundo-da-física e o mundo-da-vida, entre o externo manifesto e o intencional causante.
1ª edição | 132 páginas | Português
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